新学期伊始,9月5日,自动化与电气工程学院举办教学沙龙,特邀成忠教授分享了他的教学心得与新思路。在教育界不断探索教学模式创新的背景下,大家共同探讨大学教学中的困境与出路。成忠教授作为主讲嘉宾,以其深厚的学术造诣和对教学实践的独到见解,引发与会者热烈讨论。
成忠教授首先指出,当前大学教学面临的困境主要在于教学内容与职业需求脱节,学校教育滞后社会现实生产力,课程考核评价反馈不直观,高阶学习能力训练不足;教师端,教学水平总体呈下降趋势,不注重课程设计和课堂组织;学生端,存在“隐形逃课”现象,学生自主性缺失和个体差异性消解。这些导致了大学课堂教学质量提升缓慢,新工科人才的培养效果不尽如人意。
针对这些困境,成忠教授提出了“心法”是大学教师悟道,教师应首先要有热爱(爱心)、爱自己、爱学生、爱教学、爱学院、爱学校、爱国家、……其次在学问教学教改等方面要精进 (匠心),在师德师风上明德 (正心),初心使命要坚持 (信心),成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的四有好老师。
成忠教授提出,在大学教法要践行“新法”:首先要树立高标准,解决两性一度的问题,通过新工科, 产教融合、科教融汇等新路径,自觉地采用混合式教学、PBL、BOPPPS、对分课堂、情境教学法这些新方法。聚焦高阶思维,推进课堂教学质量高质量发展,培养新工科人才,从“传授知识”转变为“引导学习”,构建教学“新法”,通过“三位一体”深度学习和培养学生的高阶思维能力的高质量目标。
成忠教授的演讲为大学教学改革提供了新的思路和方向。他提出的“大学教师悟道”心法和“推进课堂教学质量高质量发展”新法,为破解大学教学困境、培养高素质新工科人才提供了宝贵的借鉴。