各二级学院（部、中心）：
为顺应“互联网+”时代的高等教育发展趋势，进一步推动我校教学方法、手段和教学模式的改革，鼓励优秀教师利用网络在线教学优势，开展线上线下混合式教学，推进课堂教学改革，提高课堂教学质量。根据教育部《关于加强高等学校在线开放课程建设应用与管理的意见》（教高〔2015〕3号）等文件精神，学校决定开展精品在线开放课程的立项建设工作。现将有关事项通知如下：
一、申报条件
1、课程负责人为我校在职教师，教学经验丰富，对在线开放课程建设具有深刻的认识、独到的见解和浓厚的兴趣。
2、鼓励长期从事本科教学的高水平教学名师和教授申报，鼓励教学方法灵活、有创新、学生学习体验和评价效果好的课程申报。
3、课程建设团队结构合理、人员稳定、素质优良，能确保投入足够时间和精力。除主讲教师外，还需配备必要的助理教师，能长期在线服务课程建设，承担课程内容更新、在线辅导、答疑等；课程内容适合采用线上线下混合式教学模式，有一定的建设基础。
二、申报范围
1、申报课程必须能够体现和代表所属学科的优势与特色，在长期教学实践中形成了独特风格，教学理念先进，方法科学，质量高，效果好，得到广大师生、专家和社会业界同行的好评和认可，在国内外具有一定的影响力和较强的示范性。
2、教学效果好的大学生文化素质教育课、量大面广的公共课、学科基础课、专业核心课和创新创业类课程，校级以上精品课程、视频公开课和资源共享课等资源积累比较丰富的、课程质量好的将予以适当优先。
三、建设任务
1．教学内容与资源。根据预设教学目标、学科特点、学生认知规律及教学方式，围绕学科核心概念及教学内容和资源间关系，碎片化组织教学内容及资源、设置教学情境，形成围绕知识点展开、清晰表达知识框架的短视频模块集。每个短视频以5-10分钟时长为宜，针对各模块知识点或专题应设置内嵌测试的作业题或讨论题，以帮助学习者掌握学习内容或测试学习者学习效果。每门课程应有负责人介绍、课程介绍、教学大纲、预备知识、教学辅导、参考资料、考核方式、在线作业、在线题库和在线答疑等。
2．教学设计与方法。要遵循有效教学的基本规律，结合在线开放课程教学的特征与需求进行整体的教学设计。围绕教学目标精心设计教学活动，科学规划在线学习资源，明确学业评价策略和学习激励措施。课程设计、教学安排和呈现方式符合学习者移动学习和混合式教学的需求。开展在线学习与课堂教学相结合、翻转课堂等多种方式的课堂教学模式，优先支持具有混合式学习等改革实践经验的课程。
3．教学活动与评价。要重视学习任务与活动设计，积极开展案例式、混合式、探究式等多种教学模式的学习，通过网页插入式在线测试、即时网上辅导反馈、线上线下讨论、网上作业提交和批改、网上社区讨论等，促进师生之间、学生之间进行资源共享、问题交流和协作学习。
建立多元化学习评价体系，探索线上和线下融合，过程性评价与终结性评价相结合的多元化考核评价模式，促进学生自主性学习、过程性学习和体验式学习。课程成绩由过程性考核和终结性考核综合评定。
4．教学效果与影响。要注重对教学效果的跟踪评价并开展教学研究工作。基于大数据信息采集分析，全程记录和跟踪教师的教学和学生的学习过程、内容、反馈，全面跟踪和掌握每个学生的个性特点、学习行为，改进学校及教师的教学质量，促进因材施教。
5．精品在线开放课程建设期为2年，要求在2017年面向学生进行基于课程的线上线下混合式教学改革试点。试点期间，要加强网上辅导和答疑，课堂讨论时间一般不少于课程总学时的一半。项目结题时，需要提交：在线开放课程网站、总结报告、改革方案（含教学大纲、课程教学计划、实施方案等）、学生学习情况调查报告、学生学习效果的评价以及相关教学研究论文等其他成果。
四、注意事项
1、学校将对立项建设的在线开放课程资助3-5万元/门的建设经费（根据课程而定，含视频制作费）。
2、已建成的在线开放课程先在校内实施SPOC（Small Private Online Course）混合式教学。校内试用效果好、具有推广价值的课程可发布到公共慕课平台，面向校外学生开课，并优先推荐申报省级和国家级精品在线开放课程。
3、凡获学校立项的项目，其项目成果归学校所有，项目负责人及团队成员享有使用权。课程须面向校内师生免费开放，如校内试用效果好，发布到公共慕课平台，所得知识产权收益由学校和项目团队协商解决，项目团队产权比例不低于30%。
4、本次项目申报截止时间为2016年4月20日。请各部门积极动员老师申报，申报书纸质文档（一式两份）和汇总表经签字盖章后交至教师教学发展中心（行政楼-425），同时将电子版发至邮箱：fdc@zust.edu.cn。
联系人：应卫平
联系电话：85070230
附件1.浙江科技学院精品在线开放课程建设项目申报书
附件2.浙江科技学院2016年精品在线开放课程推荐汇总表
教师教学发展中心
2016年3月30日
